20 febrero, 2022

Ya empieza #ClásicasAlmendralejo 2023

Ayer cerramos la quinta edición de las Jornadas de Metodologías Activas para Lenguas Clásicas. Como marcan la tradición y las buenas costumbres, es momento de los agradecimientos.

Da igual en el orden en que se pongan, pero estas jornadas no podrían haber tenido lugar sin:

Quiero este año también agradecer la presencia en la inauguración de las jornadas del alcalde de Almendralejo, José Mª Ramírez, y del Secretario General de Educación, Francisco Javier Amaya, por lo que su presencia representa de compromiso con las humanidades clásicas. Francisco Javier Amaya se comprometió a mantener en el futuro currículo de Extremadura, como mínimo, la misma presencia que nuestras asignaturas tienen actualmente.

Y mientras nos ponemos ya a organizar la edición de 2023, os dejamos con las imágenes de #ClásicasAlmendralejo 2022:





27 enero, 2022

V Jornadas Metodológicas para Lenguas Clásicas

 La cita de Almendralejo para los docentes de lenguas clásicas ya  tiene fecha: serán los días 18 y 19 de febrero.

Tenéis toda la información en la web de las V Jornadas Metodológicas para Lenguas Clásicas, que organiza el CPR de Almendralejo con la colaboración del IES Santiago Apóstol

Esta edición hemos reunido un gran elenco para las ponencias: José Carlos Castellanos, Adrián Martínez, Gallaecia Viva con Fernando Lillo.

Vamos a tener la oportunidad de disfrutar de interesantísimas visitas: la magnífica reproducción del Disco de Teodosio con que cuenta Almendralejo y el teatro romano de Medellín.

Esperamos además las siempre inspiradoras experiencias de los compañeros. Todo aquel que quiera contarnos algo tendrá su oportunidad en la tarde del viernes 18. No tenéis más que escribirme un correo electrónico explicando brevemente el asunto de vuestra intervención. 

Después de un año en blanco, vamos a poder reencontrarnos y charlar. No podéis faltar.

La inscripción ya está abierta en la web del CPR de Almendralejo.

La imagen de las jornadas es obra, una vez más, del artista almendralejense Richard Alen, a quien agradecemos enormemente su colaboración. A él también le debemos el cartel de las jornadas:






28 diciembre, 2021

Gracias, Majestad

El día 24, no sé por qué razón, me perdí el mensaje navideño de S.M. el Rey Don Felipe VI. Justo el año que no debí hacerlo, porque, según lo leído en la prensa, este mensaje ha conmovido profundamente mi acérrimo republicanismo y estoy en un tris de confesarme monárquico. 

Tal vez, descreídos compañeros, hayan surtido efecto las dos reuniones habidas con el ministerio, consecutivas pero no revueltas, de la SELat y de Escuela con Clásicos.

Sea como fuere, alegrémonos: hoy es un gran día. Lean y gocen, amigos clásicos:



08 diciembre, 2021

Lenguas clásicas en Secundaria: mi último alegato

¿Puede haber una Educación Secundaria sin lenguas clásicas? Por supuesto que puede haberla. No se va  a acabar el mundo porque los ciudadanos no sepan latín ni griego. Hagámoslo, pues; prescindamos de lo prescindible.

Pero entonces habremos de preguntarnos qué es lo prescindible: ¿puede haber una Educación Secundaria sin Filosofía, sin Plástica, sin Tecnología, sin Música, sin Educación Física...? Pues también. Seguiríamos expidiendo impunemente títulos.

Lo que debemos plantearnos no es si puede haber Educación Secundaria sin lenguas clásicas, sino qué queremos enseñar a un estudiante de Secundaria y, sobre todo, qué esperamos de ese estudiante en el futuro. Si pretendemos que el estudiante de Secundaria llegue a ser un adulto que conozca y respete su pasado, que sea capaz de interpretar el presente a la luz de sus raíces históricas y culturales, que pueda sustentar sus opiniones gracias a una sólida formación, en ese caso hemos de impulsar las disciplinas humanísticas y, entre ellas, las lenguas clásicas. En caso contrario, sigamos con esta deriva, pero no nos extrañemos de encontrarnos la sociedad que tenemos, ni nos rasguemos las vestiduras al ver las aberraciones de que somos capaces: nosotros mismos hemos instruido esa sociedad.

Por otro lado, si privamos a los estudiantes de Secundaria de un primer contacto con las lenguas clásicas, cada vez será más difícil que haya estudiantes de latín y griego en Bachillerato y, por ende, en la universidad. Corremos el riesgo de, en un futuro no muy lejano, no contar con nadie que pueda leer textos clásicos (gran parte de ellos aún sin traducir), textos que son un pilar fundamental para nuestra civilización.

Así pues, señores y señoras responsables de la educación, sin querer ser alarmista y sin que suene a amenaza, piénsenlo bien: si deciden aniquilar el estudio de las lenguas clásicas, estarán contribuyendo a la destrucción del humanismo. Ni más ni menos.

03 diciembre, 2021

El papel y la realidad

He estado esta mañana en la "Jornada para el diseño curricular en Extremadura".

Se supone -entiendo que tal era el objetivo de la administración al organizar este acto- que tendríamos que salir del Palacio de Congresos de Mérida con un potente chute pedagógico de LOMLOE en vena, dispuestos a difundir la palabra en nuestros centros.

No es mi caso.

Demasiados años oyendo frases hechas: «es un momento propicio para el cambio», «la sociedad cambia vertiginosamente y la escuela no puede quedar atrás», «estamos ante un reto enorme e ilusionante»...

Demasiada grandilocuencia, que a menudo encubre una palabrería inane: enfoque competencial, situaciones de aprendizaje, saberes básicos, perfil de salida...

Demasiado papel, que todo lo soporta.

Vendrán enseguida otros que traerán las mismas frases hechas y otra palabrería inane. Y, con toda seguridad, otro papel.

Mientras tanto, cada día en los centros educativos nos desangramos en otras lides: mendigar de la administración educativa los recursos materiales y humanos necesarios para atender a nuestro alumnado.

El problema no está en los papeles. Está en la realidad.







23 marzo, 2021

Pompilos

 Se jubila @pompilos, patrón de barco, griego y wikipedista

Cuando todos los que ahora venden ese doscerismo tan pamplinero que nos está quedando no sabían aún qué era un blog, José Ciordia ya estaba allí.

Disfrútalo, compañero.

Pompilos from Carlos Cabanillas on Vimeo.

28 diciembre, 2020

Píldoras para todos

Píldoras para todos
Imagen de Pixabay

Todos tenemos vicios inconfesables. Uno de los míos va a perder ahora mismo tal impronta, porque os lo voy a confesar: a veces echo ratillos recorriendo los vericuetos de Educarex; y raras son las ocasiones en que no me depara hallazgos que excitan mi prurito sarcástico.

A veces tiene uno la sensación de estar en una chatarrería. Ves convertido en cachivache tecnológico o educativo o ambos a la vez un montón de cosas que en su día fueron la hostia (o nos vendieron como tal). ¿No es una gozada ir pinchando allá y acullá y de repente encontrarse con el anuncio de la creación de «la televisión educativa extremeña»? ¿No es emocionante toparse con aquella hermosa palabrería del Proyecto Lingüístico de Centro, con esos veinticinco centros pilotos que en 2013 iban a liderar este proyecto en Extremadura? ¿Y no es finalmente epatante hasta lo inverosímil hallar una laudatoria de Constructor, esa «herramienta de autor de nuestra Consejería»? Dicho sea de paso, toda esta pérdida de tiempo me vendrá que ni pintada para explicar aquel tópico literario del ubi sunt?

Es el caso que andaba yo en éstas la otra tarde cuando me encontré el documento que ayuso os dejo, y que verá la luz más pronto que tarde:

09 febrero, 2020

#ClásicasAlmendralejo 2020: agradecimientos

Heme aquí otra vez con mi ronda de agradecimientos, tan inevitable como sincera: no se trata de cubrir expediente de cortesía alguno, se trata de sacar de dentro el sentimiento que me queda tras cerrar cada año nuestras jornadas.

Vayamos, más o menos, cronológicamente.

Gracias al CPR de Almendralejo por recoger con entusiasmo todas nuestras propuestas y no permitir que Extremadura se quede sin oferta formativa para los docentes de lenguas clásicas.

Gracias a Richard Alen (@RickyAlen), por cedernos un año más la imagen de las jornadas. Gracias a Bárbara (@TheAmbassadorsw), por el cartel y los marcapáginas.

Gracias a Rafael Marqués porque, a pesar de la odisea en que se ha convertido su presencia en Almendralejo, nos mostró su entusiasmo, su imaginación y su buen hacer en el aula. Hay que seguirle la pista este joven compañero.

Gracias a José Mª Alegre (@ars_docendi) y a Manuel I. Moreno (@teagenes) por aceptar la invitación para contar lo que hacen en sus clases, porque este es uno de los objetivos primeros que nos proponíamos al celebrar #ClásicasAlmendralejo. Los clásicos seguimos estando solos en nuestros centros; la única forma de aprender unos de otros es celebrando este tipo de encuentros.

Gracias a Marcelino Díaz por mostrarnos sus bodegas con tanta erudición como amabilidad. Como dice Mario del Río, nos juntamos en Almendralejo por estos placeres del vino, hablar de clásicas viene por añadidura.

Gracias a las autoridades y personal del ayuntamiento de Medina de las Torres por haberse desvivido para que la jornada del sábado tuviésemos todo el pueblo a nuestra disposición.

Gracias a Fernando Lillo (@LilloRedonet) por haber sacado un fin de semana de su valiosísimo tiempo para enseñarnos cómo se puede "tocar" la escuela grecorromana, de una manera tan lúdica como documentada. Fernando es, simplemente, un fuera de serie, uno de esos maestros que sí merecen pasar un tiempo fuera del aula para enseñar a los demás, el problema es que no creo que Fernando pudiera sobrevivir fuera del aula.

Gracias a Pedro Delgado por mostrar, por segunda vez después de aquel lejano 2012, las últimas actuaciones arqueológicas en Contributa Iulia.

Gracias a Ara Concordiae por poner tanto entusiasmo en la recreación del mundo clásico como investigación y documentación derrochan en cada una de sus intervenciones. No dejan de sorprendernos año tras año.

Gracias, por último, a todos los que habéis decidido pasar el fin de semana en Almendralejo. Esperamos que os haya merecido la pena y, sobre todo, esperamos que podamos vernos de nuevo el año que viene, porque eso significaría que las clásicas siguen teniendo un punto de encuentro en Extremadura.

28 diciembre, 2019

He llegado, abuela

Los viejos del lugar saben que llevo quince años, si bien muy esporádicamente, escribiendo en éste y otros blogs, y quienes me leen saben también que no suelo hablar de temas personales, no por otra cosa sino porque mi aburrida vida raramente me ofrece algún tema interesante con el que pueda agradar al lector. Sin embargo, hoy es un día especial para mí, y quiero compartirlo con el puñado de amigos que aún os pasáis por aquí de vez en cuando.

Acaban de publicarse los resultados de las oposiciones al cuerpo de inspectores de educación en Extremadura y, sí, ahí está el menda en el grupo de elegidos:


 Me viene ahora el recuerdo de mi abuela, que siempre me decía, con una confianza en mí mismo que nadie más ha tenido: «Hijo mío, hagas lo que hagas, llega siempre a lo más alto. Si no llegas tú, ¿quién va a llegar?»

Desde que me dedico a esto de la enseñanza llevo pensando cuál es el más alto destino en esta profesión, más que nada por darle gusto a mi abuela, que en gloria esté, que a uno de por sí no lo acicatea la ambición. Podría pretender el salto a la docencia universitaria, pero para eso hay que ser listo y, a pesar de todo el coaching educativo que llevo tragado, uno es consciente de sus limitaciones. Podría preparar mi asalto a la cátedra, pero creo que la última vez que tales oposiciones se convocaron en Extremadura aún sonaban en las fiestas del campus universitario Los inlavables y Coup de soup. Podría agenciarme un asiento de asesor técnico, pero, reconozcámoslo, ¿sería, por el mero hecho de dejar la laboriosa tiza, un ascenso entrar a formar parte de un grupo de fútiles lameculos? No, sólo me quedaba el camino del cuerpo de inspectores.

Y aquí estoy, compañeros: inspector de carrera, como dios manda, que el señor se apiade de esos compañeros "accidentales" que en precario gozan de tan alta dignidad. Después de treinta años dejo el aula. Pienso encerrarme en mi despacho de la avenida de Europa y no voy a salir ni a fumar en la escalera de incendios. Una balumba de papeles siempre campeará sobre mi mesa de trabajo. No habrá estándares de aprendizaje evaluables, ni comisiones de servicio, ni programaciones ni horarios que escapen a mi mirada inspectora ni recaben mi rúbrica de bóbilis.

Sí, es aburrido, pero todo lo compensará entrar con mi maletín inquisidor en un centro y ver la cara de espanto que mi presencia causa, la trepidación de las jefaturas de estudios ante mi solicitud apremiante de papeles, el trémulo saludo de los jóvenes profesores en práctica, la lisonjera adulación de directores medradores...

He llegado, abuela. Puedes estar orgullosa de mí.


21 diciembre, 2019

IV Jornadas de Metodologías Activas para Lenguas Clásicas

La cuarta edición de nuestras Jornadas de Metodologías Activas para Lenguas Clásicas ya tiene programa y calendario.

Contaremos con dos ponentes invitados: Rafael Marqués, que nos presentará una interesante propuesta de escape room para el aula de griego; y Fernando Lillo, que nos ofrecerá algunos de sus magníficos talleres de cultura clásica.

Como siempre, a las actividades académicas se unen otras propuestas paralelas. Para esta edición hemos organizado:

Además, como cada año, esperamos que todos los que tengáis algo que contar os animéis a hacerlo. Para ello hemos reservado un tiempo para las comunicaciones. Solamente tenéis que enviar un correo electrónico con una breve reseña de la comunicación que queréis presentar.

Agradecemos al CPR de Almendralejo su perfecto trabajo en la organización de estas jornadas, y a Richard Alen la cesión, un año más, de una de sus obras como imagen del evento.

Os esperamos a todos en Almendralejo los días 7 y 8 de febrero

Signum, de Richard Alen