30 enero, 2019

Amentium, haud amantium

Hace unos meses se me ocurrió pedirles a algunos de mis antiguos alumnos que, incomprensiblemente, continuaron sus estudios de Filología Clásica en la universidad, que me enviasen un vídeo en el que relataran su experiencia, que sirviera de aviso de incautos, escarmiento de osados y castigo de embaucadores.

Dejo aquí su respuesta, por orden de antigüedad, con mi más sincero agradecimiento a cada uno de ellos. Primero, Manuel Moreno, que hoy es profesor de Latín en Secundaria:



Después, Carlos Salvador, que trabaja actualmente en el Departamento de Ciencias de la Antigüedad de la UEx:



Y por último, Lucía Silva, que aún está inmersa en sus estudios universitarios:


09 enero, 2019

III Jornadas de Metodologías Activas para Lenguas Clásicas

Amigos clásicos, ya tenemos cerrado el programa de las III Jornadas de Metodologías Activas para Lenguas Clásicas.

Como habíamos anunciado, contaremos con dos ponencias. La primera será la impartida por Alejandro Valverde, que nos deleitará con su sabiduría sobre la enseñanza de la literatura griega a través del cine, una sabiduría que ha sabido aprovechar al máximo en su trabajo en el aula, tanto en el aprovechamiento de fragmentos de películas, como en la grabación de vídeos con su alumnado, lo que le llevó, por ejemplo, a ganar el III Certamen Hermes con el vídeo sobre el Primer Mimiambo de Herodas de la mano de Cavafis.

La segunda ponencia correrá a cargo de Emilio Canales, que se ocupará de poner en cuestión algunas de las bases metodológicas que se nos han presentado como indiscutibles e inamovibles en la enseñanza de las lenguas clásicas. También nos traerá algunas de las novedades editoriales de Culturaclásica.com, que verán la luz a lo largo de este año y que, por supuesto, incidirán en la enseñanza de las lenguas clásicas como lenguas vivas.

Tendremos, por otro lado, dos visitas guiadas, para las que contaremos con el lujo de las explicaciones de José Ángel Calero: una visita será al Museo de las Ciencias del Vino, con cata de vinos incluida; y la otra, al yacimiento prehistórico de Huerta Montero.

Todo ello aderezado con la magnífica compañía de la Asociación Recreacionista Ara Concordiae, que nos ofrecerá dos de sus montajes: uno, en el yacimiento de Huerta Montero, con el título de "Las tres caras de Hécate", nos acercará al mundo de la magia y la brujería en la Antigüedad; el segundo, en el Museo Nacional de Arte Romano, titulado "Del lugar y el tiempo del amor", revivirá pasajes de la poesía erótica latina.

Por supuesto, esperamos vuestras comunicaciones; esperamos que nos traigáis experiencias de aula, actividades y recursos que hayáis probado con vuestros alumnos, o cualquier reflexión que queráis hacer en torno a la enseñanza de las lenguas clásicas. Hemos previsto tiempo más que suficiente para que todo el que quiera contar algo pueda hacerlo.

Queremos también expresar nuestro agradecimiento a Richard Alen, que nos ha regalado otra vez este año la imagen de las jornadas:


Os esperamos en Almendralejo el 15 y 16 de febrero. La inscripción se hace en la web del CPR de Almendralejo, al que agradecemos la buena acogida que nuevo ha deparado a nuestras propuestas.


28 diciembre, 2018

Disgreso Extremeño de Inveteración Educativa

El cargo que ahora ostento y el sexenio -ya el último- que estoy presto a completar han hecho de mí una persona más seria, demasiado seria en todo caso para mantener la jocosidad de mis tradicionales entradas de 28 de diciembre. Me veo, pues, en aras del decoro, en el trance de renunciar a esta procaz costumbre y de ceñirme a los hechos, sin deformarlos groseramente buscando la burla fácil o la crítica mordaz. Esto, señores, no es una inocentada.

No quisiera parecer engreído, pero el caso es que mi buen proceder durante estos últimos meses ha llamado poderosamente la atención en las instancias superiores, hasta el punto de que la semana pasada recibí una llamada del Secretario General en la que, resumiendo, me pedía que me hiciera cargo de la organización de un macrocongreso de innovación educativa en el que se pasara revista a las más importantes y novedosas propuestas en la materia.
Ante la reticencia de mi respuesta, el Secretario zanjó imperativamente el asunto: "Ya sabes que aquí el que manda soy yo. Habrá congreso, tú lo vas a organizar y será el comienzo de la primavera educativa extremeña. Una más". Y en ello estoy.

Como mis contactos en lo que a innovación educativa se refiere son más bien escasos, pareciome buena idea buscar en twitter. Y allí los encontré fácilmente, porque me di cuenta de que si en un tuit había más azul que negro, era casi seguro obra de un docente innovador (bueno, también podía ser de @eraser, pero lo filtré sin dificultad añadiendo el criterio de "escrito en lengua española"). ¡Cuánta innovación en twitter! No podía parar. Tenía plan no para un congreso sino para una docena. Había que seleccionar.

Entre la turba de innovadores encontré mucho Flipped Classroom, mucho Visual Thinking, mucho ABP, mucho Escape Room... Pero me di una vuelta por las web de los CPR y vi que esa farfolla innovadora ya estaba por todos lados:

¡Qué pesados, joder! ¡Menudo coñazo! No podía seguir por ese camino. El sistema ya había asumido y metabolizado esa innovación. Era preciso algo realmente rompedor, una luz cegadora, un disparo de nieve en el eje del sistema educativo.
El cambio tenía que ser radical: no habrá congreso, habrá disgreso; no será de innovación, será de inveteración. Y éste será el programa del I Disgreso Extremeño de Inveteración Educativa:

Viernes, 25 de enero de 2019:

  • 10 h.: Despedida del disgreso y exposición de conclusiones: entrega a todos los participantes de los diplomas de asistencia con aprovechamiento, y brainstorming entre los asistentes sobre conclusiones de las sesiones a las que no asistirán.
  • 11 h.: Sesión plenaria (sin público, que ya se ha marchado con sus diplomas): "El modelo Flipped en la Atenas de Pericles", a cargo de Dª Emma Gistral, inspectriz de educación. Revisión del modelo socrático, que se negó a pasarles apuntes a sus alumnos para que ellos construyesen sus propios conocimientos.
  • 12 h.: Talleres (igualmente sin público), a cargo de asesores y otros liberados, acostumbrados a trabajar sin gente delante:
    • Clase magistral sin complejos.
    • Vademécum de jerga pedagógica para programaciones didácticas.
    • La expulsión de alumnos como recurso pedagógico para bajar la ratio.
    • El método Stevenson para tener dos profesores por aula.
  • 17 h.: Sesión plenaria (sin público, claro): "Yo maté a la coma del vocativo", a cargo de Dª Eva Luable, experta educativa liberada. Se trata de identificar el estándar de aprendizaje que ha causado la extinción de la coma del vocativo.
Ya sabéis: estáis todos invitados. Me voy rápidamente a contarle el programa al Secretario.

Ah, lo olvidaba. Me han dicho que muchos profes innovadores no leen nada que no lleve un genially embebido (o como se diga). Pues nada, ahí va:



13 noviembre, 2018

Y vamos a por las terceras jornadas de metodologías para lenguas clásicas

En Almendralejo insistimos en nuestro empeño de contribuir al cambio metodológico en la enseñanza de las lenguas y cultura clásicas. Estamos ya dando los primeros pasos en la organización de la tercera edición de nuestras jornadas de metodologías activas. Id apuntando algunas cosillas:

  1. Reservad el fin de semana del 15 de febrero.
  2. Apuntad que la ponencia de griego correrá a cargo de Alejandro Valverde, y la de latín estará en manos de Antonio González Amador y/o Emilio Canales. No está mal, ¿verdad?
  3. Preparad vuestras comunicaciones. Tendréis, como siempre, tiempo para exponer vuestras experiencias.
  4. Y última: no os traigáis vino ni jamón, tenemos de sobra.
Iremos ampliando información en las próximas semanas. Para animar a los indecisos, os dejo aquí las imágenes de las dos primeras ediciones:

Jornadas #ClásicasAlmendralejo


Clásicas Almendralejo 2108

03 junio, 2018

Imágenes de las XIV Jornadas de Humanidades

Ayer celebramos las XIV Jornadas de Humanidades-IX Iter Archaeologicum. Dejo aquí algunas imágenes del evento, un homenaje para los valientes que ayer les metimos 20 kilómetros a nuestras piernas.

Pulsa para ver más imágenes


Vaya nuestro agradecimiento al CPR de Almendralejo, por su perfecta organización; a Rafael Caso, que nos acompañó a Nertóbriga y nos la explicó con todo detalle; y a Apolonio Conde, que, con tanto cariño como sabiduría, nos mostró Burguillos del Cerro y nos dejó con ganas de volver.

08 mayo, 2018

XIV Jornadas de Humanidades

Cualquier docente extremeño sabe que, cuando se acerca el calor y el final de curso se empieza a sentir en los centros, es el momento de anunciar nuestras Jornadas de Humanidades, en su versión de Iter Archaeologicum.

Así que aquí estamos con nuestra propuesta. Este año nos hemos decidido por una osada combinación de arqueología y naturaleza, especialmente dedicada a aquéllos que gustan de pasear por el campo disfrutando de la naturaleza y de las piedras. Nos acercaremos a Nertóbriga, lo que significa una caminata de unos 6 Kms. a la ida y otros tantos a la vuelta. El esfuerzo valdrá la pena, ya que contaremos en nuestra visita al yacimiento con la guía del responsable de su excavación, Rafael Caso.

Por la tarde, después de una buena comida en Burguillos del Cerro, visitaremos esta localidad de la mano de dos ilustres guías: Apolonio Conde y José Ángel Calero.


Aquí tenéis más información. La inscripción, como siempre, en el CPR de Almendralejo, que cada año organiza de la forma más eficaz esta actividad.

La invitación queda hecha. Ahora, valientes compañeros y compañeras, aquí os esperemos, sin cejar en nuestro empeño de conocer un poco mejor esta tierra en que vivimos.


03 mayo, 2018

Innovar


Tengo la impresión de que cada vez cuesta más definir términos, sacarlos de la banalización que un uso indiscriminado les impone. Y me parece que muchas discusiones no son más que disputas sobre palabras, logomaquias, como algunos eruditos dicen. Me pasa últimamente con el término “innovación” referido al ámbito educativo.

Innovar es transformar algo introduciendo alguna novedad, o encontrar una nueva forma de hacer las cosas. Es algo esencialmente raro, poco frecuente. ¿Cuántas personas son realmente capaces de encontrar algo nuevo y transformar con ello su quehacer? Pocas, muy pocas. Yo llevo casi treinta años en la docencia y aún no he tenido la dicha de decir: “mira, esto es realmente nuevo y eficaz”. Tal vez he tenido mala suerte, porque en las redes no pasa un día sin que motejen de innovadores a diestro y siniestro a un sinnúmero de docentes.

Tal vez es que yo restrinja demasiado el concepto de “innovación”. Ya sabemos, para los clásicos nihil novum. No sé qué podría ser innovador en educación. Ni siquiera sé si se necesita una innovación. Es como la rueda: ya está inventada; innovar haciéndola cuadrada, por ejemplo, no parece muy sensato. Y en educación me temo que a menudo innovamos cuadrando la rueda.

Adaptarse a los tiempos y a los alumnos no creo que sea innovar. Yo no soy innovador por usar la lavadora en lugar de hacer la colada a mano. Sería innovador si con esa lavadora soy capaz de, además de lavar la ropa, conseguir otros beneficios, por ejemplo, que la ropa salga planchada. Estaría consiguiendo algo nuevo, que además es objetivamente una mejora. Claro que si llamamos innovación al detergente o suavizante que utilizamos, pues todos podemos innovar: no habría mérito alguno.

Insisto: quizá mi concepto de innovación sea demasiado estrecho, pero aún no veo las mejoras objetivas que todas esas innovaciones que hoy pretenden vendernos han traído a la educación. Y sin mejora, no hay innovación educativa.

18 febrero, 2018

Era por las clásicas.

Pasó la segunda edición de las Jornadas de Metodologías Activas para Lenguas Clásicas. Un intenso fin de semana con grandes compañeros y grandes amigos. Me lo decía Juan el viernes: al final va a ser verdad eso de que la gente viene a Almendralejo por las clásicas. Se refería a esta encuesta que hice en twitter, a modo de pasatiempo y para promocionar las jornadas:


Lo que está claro es que la gente viene a #ClásicasAlmendralejo porque lo pasamos muy bien y aprendemos mucho. Y los que organizamos no podemos hacer otra cosa que agradecer:
Lo intentaremos de nuevo el próximo curso.

Clásicas Almendralejo 2108

10 enero, 2018

II Jornadas de Metodologías Activas para Lenguas Clásicas

Ya tenemos cerrado definitivamente el programa de nuestras jornadas. Un programa para no perdérselo.

¿Quién no quiere escuchar lo que nos tienen que contar dos compañeros que están intentando llevar a sus aulas un enfoque valiente para las clásicas? Germán y César nos lo van contar todo, con sus blancos, negros y grises.

¿Quién no quiere aprender de lo que otros compañeros están haciendo en sus clases? Todo el que quiera compartir sus experiencias dispondrá de tiempo para hacerlo; sólo es necesario reservar hora escribiéndonos un correo con una breve reseña de la propuesta. Cuantos más seamos para compartir, más podremos aprender.

¿Quién no quiere visitar la impresionante villa romana de Torreáguila, donde además gozaremos de la recreación histórica de la Asociación Ara Concordiae

¿Quién no quiere disfrutar de copas y charlas con compañeros que comparten las mismas inquietudes?

Inscribíos ya, porque os esperamos los días 16 y 17 febrero en Almendralejo.

Aquí os dejo el cartel de las jornadas con su logo, obra de nuestro artista particular, Richard Alen.


28 diciembre, 2017

La apuesta definitiva por la innovación en la educación extremeña

Los responsables de la educación extremeña han decidido dar un empujón más, esta vez se espera que definitivo, a la innovación educativa en nuestra comunidad. "No caben medias tintas", ha declarado Esther Gutiérrez (@EstherGMoran), consejera de la cosa, "o innovas en tu práctica docente o te quedas en casa". Es una decisión radical: el 8 de enero de 2018 todo profesor que no sea innovador no podrá entrar en su aula. "Si montamos el bilingüismo de la noche a la mañana, podemos hacer lo mismo con la innovación", ha afirmado Rafael Rodríguez de la Cruz, sempiterno preboste de la educación patria.

He aquí los puntos estratégicos que ambos próceres desgranan en comunicado de prensa, que reproducimos íntegra y literalmente:

1. Todos los docentes extremeños serán flippers. Cada docente tendrá un canal de Youtube asociado a su cuenta de Google Apps de Educarex, y será automáticamente incluido en la lista de flippers de España y otros sitios (hemos hecho está inscripción automática para evitar que, debido a la horrenda ortografía del formulario, el profesor pueda dudar de la fiabilidad del sitio). Nuestro objetivo es que los alumnos extremeños se pasen la tarde viendo vídeos aburridos en los que les leen el libro de texto, contestando cuestionarios en Edpuzzle, tomando notas Cornell, de modo que el hastío TIC los lleve a añorar los libros y las voces de profesores y compañeros, la realidad, en definitiva.

2. La educación extremeña será ABP o no será. Habrá proyectos a tutiplén para todos: de hecho, tenemos a nuestros incansables habitantes de #liberadoslandia trabajando a marchas forzadas (je, je) en el desarrollo de proyectos. Sí, bien sabemos que una de las claves del ABP es partir de los intereses de los alumnos, y que los chicos de @enmarcha hace ya muchos años que no ven un especimen de tal clase, pero ¡algo tienen que hacer!, no los podemos tener en casa dedicados únicamente a navegar y compartir cosas en Facebook y Twitter.

3. Multiplicaremos los estándares. El éxito de los estándares ha sido evidente: los inspectores tienen ingresos extra gracias a los cursos de formación, y los docentes, entretenidos en el satánico galimatías que les hemos propuesto, no tienen tiempo para percibir la sobrecarga horaria, el exceso de burocracia, la congelación salarial y demás minucias propias de un profesorado querelloso y plañidero. Aún no sabemos si el milagro de la multiplicación de estándares será por dos o por tres o incluso por cuatro, lo que se decidirá en función de las necesidades de sometimiento que tengamos.

4. Gamificación (¿quién coño se inventaría este jodido palabro?) total.  ¿Es que, estimados docentes, no ven ustedes lo concurridos que están siempre los pasillos de juegos educativos en las jugueterías? Pues eso: ¡a jugar! Y a jugar en todos los niveles, desde Infantil a Formación Profesional de Grado Superior. Ya lo dijo el poeta: "que toda la vida es juego...". Hagan juego, señores profesores. Tienen las herramientas para ello (aunque hemos advertido que han abandonado -¡pedazo de cabrones!- nuestra herramienta local, Constructor, en la que tanta pasta habíamos invertido y en la que tanto trabajo (je, je) habían puesto nuestros héroes de #liberadoslandia). La idea es ampliar la propuesta BYOD incluida en el proyecto eScholarium, de modo que cada alumno traiga a clase su propio mando de PlayStation, plataforma de gamificación que sustituirá, a partir del próximo 8 de enero, a las denostadas PDI que albergan nuestras aulas.


Pero no nos vamos a quedar ahí. Queremos mostrar que este espíritu innovador ha invadido hasta las más íntimas instancias de la administración educativa. Queremos predicar con el ejemplo. Así pues, nos mismos, Rafael R. de la Cruz y Esther G. Morán, hemos decidido abandonar nuestra zona de confort (¡y qué confort!) y dejar nuestros puestos a los más eximios paladines de la innovación educativa, a los señores César Bona (@cccesssarrr) y Ferran Adrià (@ferranadria). Ellos dirigirán la educación extremeña a partir del 8 de enero, en tanto que nosotros nos uniremos al limbo educativo de #liberadoslandia hasta haber expiado merced al denodado trabajo (je, je) nuestros pecados educativos y haber logrado el Certified Trainer Teacher.

Nos queda presentar una última medida relativa al cuerpo de inspectores. Hemos aceptado la propuesta recibida de un gran número de profesores de Lenguas Clásicas y vamos a hacer con los eximios miembros del cuerpo inspectoril, de manera experimental, un Scape Room, cuya prueba final, la que permitirá abrir la puerta de la habitación en que serán encerrados, consistirá en la lectura y traducción del disco de Festo.

El comunicado de prensa se cierra con un alentador y exhortativo apremio: ¡INNOVAD, INNOVAD, MALDITOS!