13 mayo, 2019

XV Jornadas de Humanidades - Iter Archaeologicum

Ya está abierta la inscripción para las XV Jornadas de Humanidades - X Iter Archaeologicum, que celebraremos el próximo 1 de junio.

El recorrido de nuestro iter será el siguiente:



Contaremos con la sabiduría de:

Agradecemos al CPR de Almendralejo toda su eficacia en la organización de este evento. En su web podéis hacer la inscripción.

Os esperamos, dispuestos a pasar otro magnífico día de arqueología extremeña.


20 febrero, 2019

Agradecimientos

Sirva este breve mensaje para expresar nuestro agradecimiento a todos los que han participado en las III Jornadas de Metodologías Activas para las Lenguas Clásicas:

El año que viene, más.


Pulsa para ver el álbum de las Jornadas.

30 enero, 2019

Amentium, haud amantium

Hace unos meses se me ocurrió pedirles a algunos de mis antiguos alumnos que, incomprensiblemente, continuaron sus estudios de Filología Clásica en la universidad, que me enviasen un vídeo en el que relataran su experiencia, que sirviera de aviso de incautos, escarmiento de osados y castigo de embaucadores.

Dejo aquí su respuesta, por orden de antigüedad, con mi más sincero agradecimiento a cada uno de ellos. Primero, Manuel Moreno, que hoy es profesor de Latín en Secundaria:



Después, Carlos Salvador, que trabaja actualmente en el Departamento de Ciencias de la Antigüedad de la UEx:



Y por último, Lucía Silva, que aún está inmersa en sus estudios universitarios:


09 enero, 2019

III Jornadas de Metodologías Activas para Lenguas Clásicas

Amigos clásicos, ya tenemos cerrado el programa de las III Jornadas de Metodologías Activas para Lenguas Clásicas.

Como habíamos anunciado, contaremos con dos ponencias. La primera será la impartida por Alejandro Valverde, que nos deleitará con su sabiduría sobre la enseñanza de la literatura griega a través del cine, una sabiduría que ha sabido aprovechar al máximo en su trabajo en el aula, tanto en el aprovechamiento de fragmentos de películas, como en la grabación de vídeos con su alumnado, lo que le llevó, por ejemplo, a ganar el III Certamen Hermes con el vídeo sobre el Primer Mimiambo de Herodas de la mano de Cavafis.

La segunda ponencia correrá a cargo de Emilio Canales, que se ocupará de poner en cuestión algunas de las bases metodológicas que se nos han presentado como indiscutibles e inamovibles en la enseñanza de las lenguas clásicas. También nos traerá algunas de las novedades editoriales de Culturaclásica.com, que verán la luz a lo largo de este año y que, por supuesto, incidirán en la enseñanza de las lenguas clásicas como lenguas vivas.

Tendremos, por otro lado, dos visitas guiadas, para las que contaremos con el lujo de las explicaciones de José Ángel Calero: una visita será al Museo de las Ciencias del Vino, con cata de vinos incluida; y la otra, al yacimiento prehistórico de Huerta Montero.

Todo ello aderezado con la magnífica compañía de la Asociación Recreacionista Ara Concordiae, que nos ofrecerá dos de sus montajes: uno, en el yacimiento de Huerta Montero, con el título de "Las tres caras de Hécate", nos acercará al mundo de la magia y la brujería en la Antigüedad; el segundo, en el Museo Nacional de Arte Romano, titulado "Del lugar y el tiempo del amor", revivirá pasajes de la poesía erótica latina.

Por supuesto, esperamos vuestras comunicaciones; esperamos que nos traigáis experiencias de aula, actividades y recursos que hayáis probado con vuestros alumnos, o cualquier reflexión que queráis hacer en torno a la enseñanza de las lenguas clásicas. Hemos previsto tiempo más que suficiente para que todo el que quiera contar algo pueda hacerlo.

Queremos también expresar nuestro agradecimiento a Richard Alen, que nos ha regalado otra vez este año la imagen de las jornadas:


Os esperamos en Almendralejo el 15 y 16 de febrero. La inscripción se hace en la web del CPR de Almendralejo, al que agradecemos la buena acogida que nuevo ha deparado a nuestras propuestas.


28 diciembre, 2018

Disgreso Extremeño de Inveteración Educativa

El cargo que ahora ostento y el sexenio -ya el último- que estoy presto a completar han hecho de mí una persona más seria, demasiado seria en todo caso para mantener la jocosidad de mis tradicionales entradas de 28 de diciembre. Me veo, pues, en aras del decoro, en el trance de renunciar a esta procaz costumbre y de ceñirme a los hechos, sin deformarlos groseramente buscando la burla fácil o la crítica mordaz. Esto, señores, no es una inocentada.

No quisiera parecer engreído, pero el caso es que mi buen proceder durante estos últimos meses ha llamado poderosamente la atención en las instancias superiores, hasta el punto de que la semana pasada recibí una llamada del Secretario General en la que, resumiendo, me pedía que me hiciera cargo de la organización de un macrocongreso de innovación educativa en el que se pasara revista a las más importantes y novedosas propuestas en la materia.
Ante la reticencia de mi respuesta, el Secretario zanjó imperativamente el asunto: "Ya sabes que aquí el que manda soy yo. Habrá congreso, tú lo vas a organizar y será el comienzo de la primavera educativa extremeña. Una más". Y en ello estoy.

Como mis contactos en lo que a innovación educativa se refiere son más bien escasos, pareciome buena idea buscar en twitter. Y allí los encontré fácilmente, porque me di cuenta de que si en un tuit había más azul que negro, era casi seguro obra de un docente innovador (bueno, también podía ser de @eraser, pero lo filtré sin dificultad añadiendo el criterio de "escrito en lengua española"). ¡Cuánta innovación en twitter! No podía parar. Tenía plan no para un congreso sino para una docena. Había que seleccionar.

Entre la turba de innovadores encontré mucho Flipped Classroom, mucho Visual Thinking, mucho ABP, mucho Escape Room... Pero me di una vuelta por las web de los CPR y vi que esa farfolla innovadora ya estaba por todos lados:

¡Qué pesados, joder! ¡Menudo coñazo! No podía seguir por ese camino. El sistema ya había asumido y metabolizado esa innovación. Era preciso algo realmente rompedor, una luz cegadora, un disparo de nieve en el eje del sistema educativo.
El cambio tenía que ser radical: no habrá congreso, habrá disgreso; no será de innovación, será de inveteración. Y éste será el programa del I Disgreso Extremeño de Inveteración Educativa:

Viernes, 25 de enero de 2019:

  • 10 h.: Despedida del disgreso y exposición de conclusiones: entrega a todos los participantes de los diplomas de asistencia con aprovechamiento, y brainstorming entre los asistentes sobre conclusiones de las sesiones a las que no asistirán.
  • 11 h.: Sesión plenaria (sin público, que ya se ha marchado con sus diplomas): "El modelo Flipped en la Atenas de Pericles", a cargo de Dª Emma Gistral, inspectriz de educación. Revisión del modelo socrático, que se negó a pasarles apuntes a sus alumnos para que ellos construyesen sus propios conocimientos.
  • 12 h.: Talleres (igualmente sin público), a cargo de asesores y otros liberados, acostumbrados a trabajar sin gente delante:
    • Clase magistral sin complejos.
    • Vademécum de jerga pedagógica para programaciones didácticas.
    • La expulsión de alumnos como recurso pedagógico para bajar la ratio.
    • El método Stevenson para tener dos profesores por aula.
  • 17 h.: Sesión plenaria (sin público, claro): "Yo maté a la coma del vocativo", a cargo de Dª Eva Luable, experta educativa liberada. Se trata de identificar el estándar de aprendizaje que ha causado la extinción de la coma del vocativo.
Ya sabéis: estáis todos invitados. Me voy rápidamente a contarle el programa al Secretario.

Ah, lo olvidaba. Me han dicho que muchos profes innovadores no leen nada que no lleve un genially embebido (o como se diga). Pues nada, ahí va:



13 noviembre, 2018

Y vamos a por las terceras jornadas de metodologías para lenguas clásicas

En Almendralejo insistimos en nuestro empeño de contribuir al cambio metodológico en la enseñanza de las lenguas y cultura clásicas. Estamos ya dando los primeros pasos en la organización de la tercera edición de nuestras jornadas de metodologías activas. Id apuntando algunas cosillas:

  1. Reservad el fin de semana del 15 de febrero.
  2. Apuntad que la ponencia de griego correrá a cargo de Alejandro Valverde, y la de latín estará en manos de Antonio González Amador y/o Emilio Canales. No está mal, ¿verdad?
  3. Preparad vuestras comunicaciones. Tendréis, como siempre, tiempo para exponer vuestras experiencias.
  4. Y última: no os traigáis vino ni jamón, tenemos de sobra.
Iremos ampliando información en las próximas semanas. Para animar a los indecisos, os dejo aquí las imágenes de las dos primeras ediciones:

Jornadas #ClásicasAlmendralejo


Clásicas Almendralejo 2108

03 junio, 2018

Imágenes de las XIV Jornadas de Humanidades

Ayer celebramos las XIV Jornadas de Humanidades-IX Iter Archaeologicum. Dejo aquí algunas imágenes del evento, un homenaje para los valientes que ayer les metimos 20 kilómetros a nuestras piernas.

Pulsa para ver más imágenes


Vaya nuestro agradecimiento al CPR de Almendralejo, por su perfecta organización; a Rafael Caso, que nos acompañó a Nertóbriga y nos la explicó con todo detalle; y a Apolonio Conde, que, con tanto cariño como sabiduría, nos mostró Burguillos del Cerro y nos dejó con ganas de volver.

08 mayo, 2018

XIV Jornadas de Humanidades

Cualquier docente extremeño sabe que, cuando se acerca el calor y el final de curso se empieza a sentir en los centros, es el momento de anunciar nuestras Jornadas de Humanidades, en su versión de Iter Archaeologicum.

Así que aquí estamos con nuestra propuesta. Este año nos hemos decidido por una osada combinación de arqueología y naturaleza, especialmente dedicada a aquéllos que gustan de pasear por el campo disfrutando de la naturaleza y de las piedras. Nos acercaremos a Nertóbriga, lo que significa una caminata de unos 6 Kms. a la ida y otros tantos a la vuelta. El esfuerzo valdrá la pena, ya que contaremos en nuestra visita al yacimiento con la guía del responsable de su excavación, Rafael Caso.

Por la tarde, después de una buena comida en Burguillos del Cerro, visitaremos esta localidad de la mano de dos ilustres guías: Apolonio Conde y José Ángel Calero.


Aquí tenéis más información. La inscripción, como siempre, en el CPR de Almendralejo, que cada año organiza de la forma más eficaz esta actividad.

La invitación queda hecha. Ahora, valientes compañeros y compañeras, aquí os esperemos, sin cejar en nuestro empeño de conocer un poco mejor esta tierra en que vivimos.


03 mayo, 2018

Innovar


Tengo la impresión de que cada vez cuesta más definir términos, sacarlos de la banalización que un uso indiscriminado les impone. Y me parece que muchas discusiones no son más que disputas sobre palabras, logomaquias, como algunos eruditos dicen. Me pasa últimamente con el término “innovación” referido al ámbito educativo.

Innovar es transformar algo introduciendo alguna novedad, o encontrar una nueva forma de hacer las cosas. Es algo esencialmente raro, poco frecuente. ¿Cuántas personas son realmente capaces de encontrar algo nuevo y transformar con ello su quehacer? Pocas, muy pocas. Yo llevo casi treinta años en la docencia y aún no he tenido la dicha de decir: “mira, esto es realmente nuevo y eficaz”. Tal vez he tenido mala suerte, porque en las redes no pasa un día sin que motejen de innovadores a diestro y siniestro a un sinnúmero de docentes.

Tal vez es que yo restrinja demasiado el concepto de “innovación”. Ya sabemos, para los clásicos nihil novum. No sé qué podría ser innovador en educación. Ni siquiera sé si se necesita una innovación. Es como la rueda: ya está inventada; innovar haciéndola cuadrada, por ejemplo, no parece muy sensato. Y en educación me temo que a menudo innovamos cuadrando la rueda.

Adaptarse a los tiempos y a los alumnos no creo que sea innovar. Yo no soy innovador por usar la lavadora en lugar de hacer la colada a mano. Sería innovador si con esa lavadora soy capaz de, además de lavar la ropa, conseguir otros beneficios, por ejemplo, que la ropa salga planchada. Estaría consiguiendo algo nuevo, que además es objetivamente una mejora. Claro que si llamamos innovación al detergente o suavizante que utilizamos, pues todos podemos innovar: no habría mérito alguno.

Insisto: quizá mi concepto de innovación sea demasiado estrecho, pero aún no veo las mejoras objetivas que todas esas innovaciones que hoy pretenden vendernos han traído a la educación. Y sin mejora, no hay innovación educativa.

18 febrero, 2018

Era por las clásicas.

Pasó la segunda edición de las Jornadas de Metodologías Activas para Lenguas Clásicas. Un intenso fin de semana con grandes compañeros y grandes amigos. Me lo decía Juan el viernes: al final va a ser verdad eso de que la gente viene a Almendralejo por las clásicas. Se refería a esta encuesta que hice en twitter, a modo de pasatiempo y para promocionar las jornadas:


Lo que está claro es que la gente viene a #ClásicasAlmendralejo porque lo pasamos muy bien y aprendemos mucho. Y los que organizamos no podemos hacer otra cosa que agradecer:
Lo intentaremos de nuevo el próximo curso.

Clásicas Almendralejo 2108