28 diciembre, 2016

Un mensaje en Rayuela


Ayer tarde, por un descuido en mi navegación, entré en Rayuela y vi que tenía un mensaje sin leer. Esta maldita curiosidad mía exige siempre cumplimiento inmediato, así que me dispuse a leer. Remitente: consejera de educación; destinatario: profesorado extremeño.

Estimados/as profesores/as:
Somos conscientes de que algunas de nuestras actuaciones pueden haber dado apariencia de caos, improvisación o ambas cosas a la vez: hemos sacado currículos a vuela pluma en fechas intempestivas, programas sin financiación para tapar desaguisados, instrucciones a toro pasado para apagar algún que otro fuego... En fin, que reconocemos no ser perfectos.
No somos perfectos, no, pero sí aspiramos a serlo. Por eso aprendemos de nuestros errores y vamos a poner en marcha en 2017 una batería de medidas que, si bien no nos llevará a la perfección, nos acercará mucho. Helas aquí:
  • Después de más de quince años llenando las aulas de aparataje tecnológico sin, a lo que parece, haber obtenido resultado alguno, hemos decidido crear la figura del asistente TIC. El asistente TIC formará parte del personal laboral del centro, y habrá uno por cada aula de ESO. Su trabajo consistirá fundamentalmente en obligar al profesor a encender y utilizar la PDI. En caso de que un profesor se muestre renuente a su uso, está autorizado a fustigarlo, delante de sus propios alumnos, con el latiguillo del ratón y, en caso de recalcitrar, meterle el router por el orificio que mejor se le avenga. En todo caso, el asistente TIC debe emitir informe de la actuación tecnófoba del susodicho profesor a eSchoCAU, que tomará las medidas punitivas correspondientes.
  • Mal que nos pese, hemos decidido sobrecargar el trabajo, ya de por sí hercúleo, de nuestro ilustre y magnífico servicio de inspección, de modo que serán los propios inspectores quienes formarán a los docentes en la evaluación por estándares de aprendizaje. Queremos con ello poner fin a ciertas habladurías que andan por ahí con la sospecha de que ni siquiera nuestros inspectores saben de qué va eso de los estándares. Los inspectores asimismo asistirán a las sesiones de evaluación, con la consigna de propinar pequeñas descargas eléctricas a cualquier profesor que no pronuncie la palabra "estándares" -o la pronuncie en vano- en sus intervenciones, o que, penitenziagite, se le ocurra decir "competencias básicas". Los inspectores irán pertrechados de rúbricas escritas en papel transparente para colocar sobre los cuadernillos de evaluación de los profesores: rúbrica que no coincida al milímetro, evaluación que habrá que repetir. 
  • Dado que el bilingüismo nos está proporcionando excelentes resultados -¿alguien lo duda?-, vamos a duplicar esos buenos resultados duplicando el bilingüismo: instauraremos el tetralingüismo. El tetralingüismo consiste básicamente en dejar de utilizar el castellano en las aulas como lengua vehicular, salvo en casos de fuerza mayor, e impartir las clases en cuatro lenguas: inglés, francés, portugués y estremeñu. Tal vez ustedes duden de que tengamos profesores tan avezados en estas lenguas como para impartir sus clases en ellas, y yo les respondo, ¿acaso teníamos profesores con nivel de inglés suficiente cuando empezó el bilingüismo? Haremos lo mismo que hicimos entonces: repartiremos acreditaciones B2 a todos los profesores cuyo NRP coincida en alguna cifra con el sorteo de la Lotería Nacional del 8 de septiembre, Día de Extremadura. 
  • Por último, y para que no piensen que las instituciones educativas son insensibles a las más novedosas prácticas de éxito, hemos seleccionado dos de ellas y les hemos dado una vuelta de tuerca para hacerlas aún más eficaces. La primera de ellas es la afamada flipped classroom, que aquí convertiremos en flipped classroom invertida: esto es, se verán en clase con el profesor los vídeos que el propio profesor grabe, y dejaremos para casa la discusión con la familia de los puntos poco claros. La última y novísima práctica de éxito educativo que vamos a asimilar es el célebre mannequin challenge, en definitiva una práctica inmovilista a la que en la administración educativa somos muy afectos y que llevamos practicando ya largos años, con los excelentes resultados que a la vista están; lo que proponemos es sencillo: las tres últimas horas de cada jornada lectiva se desarrollarán siguiendo esta práctica, ni profesores ni alumnos moverán un solo músculo de su cuerpo, so pena de verse obligados los primeros a realizar un curso de coaching o de enriquecimiento del libro de texto digital en el CPR más próximo, y los segundos a hacer fichas bilingües de todos los libros de lectura obligatoria hasta que acaben bachillerato.
Por cierto, con respecto a eScholarium, imagino que ya sabrán todos ustedes que nos quitamos de encima al ideólogo del proyecto, pero no se me vengan arriba, que hemos puesto a otro que ya está ganado para la causa.
Con estas medidas confiamos mejorar nuestros resultados en los informes PISA, y más teniendo en cuenta que la empresa Pearson, encargada de elaborar las pruebas PISA, la tenemos contratada para nuestros contenidos digitales. En fin, que creemos tener todo bien amarrado.
Sin más, deseándoles a todos un exitoso año docente, reciban un cordial saludo.

Parecióme por demás extenso el texto, sobre todo viniendo de una consejera a la que, como sólo retuitea, suponía ágrafa. Espero que todo sea para bien.

18 diciembre, 2016

Seguimos con las jornadas grecolatinas en Almendralejo

En la entrada anterior os anunciábamos las fechas de las jornadas sobre metodologías activas en la enseñanza del latín y el griego, que celebraremos los días 17 y 18 de febrero próximos.

Se acercan las vacaciones y no queremos perder la ocasión de recordaros que esperamos vuestra colaboración en las jornadas. Ya sabéis que estarán con nosotros Sandra Ramos y Ana Ovando; pero queremos contar con vuestras experiencias de aula. Escribidnos un correo contando brevemente vuestra aportación y os asignaremos un espacio de unos veinte minutos para que nos la expliquéis.

Os esperamos en Almendralejo. No faltarán buenos caldos. ¡Animaos a venir!
El Genio de la Colonia

04 noviembre, 2016

Jornadas de Metodologías Activas en la Enseñanza de Lenguas Clásicas

Childrens talk, English & Latin : divided into several clauses : wherein the propriety of both languages is kept : that children by the help of their mother-tongue, may more easily learn to discourse in good Latine amongst themselves : there are also numbLlevábamos mucho tiempo tras la idea de organizar unas jornadas de metodologías activas en la enseñanza de lenguas clásicas en Extremadura. Por fin este curso, y gracias al inestimable apoyo del CPR de Almendralejo, creo que vamos a conseguirlo.

Es evidente que cada vez más compañeros se inclinan en Extremadura hacia un cambio metodológico en la enseñanza del latín y el griego. Así lo atestiguan el número cada vez mayor de profesores que escogen métodos activos como Lingua Latina per se Illustrata, o la consolidación de iniciativas como el Circulus Latinus Lusitanus.

Por otro lado, consideramos que es preciso que los profesores de lenguas clásicas, tan aislados en nuestros centros, contemos con un espacio donde todos podamos exponer nuestras dudas, temores, experiencias, fracasos y éxitos en relación con estas metodologías.

Esto es lo que pretendemos con nuestra propuesta. Queremos que los próximos días 17 y 18 de febrero de 2017 nos reunamos un buen número de profesores de clásicas, convencidos y renuentes, y hablemos de lo que nos gusta, de educación y lenguas clásicas.

Vamos a contar con la presencia de dos profesoras de reconocido prestigio que nos ayudarán a centrar el debate: Sandra Ramos, que se ocupará de la sección latina, y Ana Ovando, que hará lo propio con la griega. Pero, con permiso de estas dos grandes profesoras, lo esencial de las jornadas será lo que aportemos entre todos; tendremos mucho tiempo para la presentación de experiencias y para el debate entre iguales.

Iremos precisando la información más adelante, pero, profesores de lenguas clásicas, id reservando los días 17 y 18 de febrero de 2017 para acudir a Almendralejo. Va a merecer la pena.

04 septiembre, 2016

Decimo anno a Chirone condito

En septiembre de 2006 pusimos en la red la primera versión de la web de Χείρων-Chiron. Este mes, por tanto, cumplimos nuestro décimo aniversario, y lo hacemos a lo grande: muriendo. La Asociación Chiron de Profesores de Cultura Clásica se disuelve.

Desde aquel día de la firma del acta constituyente:

Constitución Chiron

hasta hoy, hemos participado en un sinfín de actividades formativas y en un buen número de proyectos colaborativos. Pusimos en marcha la asociación con dos objetivos principales: promover el uso de las TIC en la enseñanza de las lenguas y la cultura clásicas, y crear un espacio en la red donde todos los navegantes clásicos se sintiesen chironianos, miembros activos de un proyecto. Creemos que lo hemos conseguido. Y no sólo lo creemos nosotros: en noviembre de 2011 la SEEC nos concedió el Premio a la Promoción y Difusión de los Estudios Clásicos.

Diploma

La asociación se disuelve, pero los espacios y las redes que hemos creado se mantienen. Los chironianos seguimos en la red.

Justamente para celebrar el décimo aniversario del nacimiento de Χείρων-Chiron, vamos a reunirnos en Madrid el próximo 24 de septiembre: comida y charla entre compañeros. Quien quiera unirse sólo tiene que decirlo.

Personalmente sólo me queda agradecer una vez más la inmensa fortuna que he tenido de encontrarme en el camino con este magnífico grupo de compañeros.




05 junio, 2016

XII Jornadas de Humanidades (imágenes)

Ayer celebramos la XII edición de nuestras Jornadas de Humanidades, la séptima desde que las convertimos en Iter Archaeologicum. Y de nuevo nos sentimos más que satisfechos con el éxito de nuestra propuesta, a pesar de que ello supuso que hubo gente que no pudo acompañarnos por exceso de demanda.

Como siempre, agradecemos el trabajo impecable realizado por el CPR de Almendralejo a través de su Asesoría de Secundaria, a cargo de Begoña Hurtado.

Ya estamos trabajando en la próxima edición. Gracias a todos.

23 mayo, 2016

Expertos

Al final, querida consejera @EstherGMoran , el problema va a ser que tenemos demasiados expertos. La cuestión es que nunca sabemos quiénes son tales expertos ni dónde han obtenido tal acreditación; siempre me he preguntado, por ejemplo, qué título de especialistas en TIC educativas tienen estos docentes.

Vayamos al asunto. En la instrucción que regula la evaluación individualizada para 3º de Primaria en Extremadura leemos esto:


Pues bien, el grupo de expertos ha dejado una prueba para la evaluación de la competencia en comunicación lingüística con, entre otras, estas perlas:


Eso sin contar con un audio pirateado.

En fin, señora consejera, si bien es cierto que en todos sitios cuecen habas, le recomiendo que para elaborar la prueba de 6º de Primaria cambie de expertos.


16 mayo, 2016

Transparencia

Este post es sólo una pregunta dirigida directamente al gobierno de Extremadura. Se la dirijo a su cabeza, @GFVara , o, en su defecto, a la cabeza educativa, @EstherGMoran : ¿Me pueden echar la cuenta de cuánto lleva "invertido" Extremadura en TIC educativas desde hace doce años hasta hoy?

Ya sé que es difícil deslindar cuáles son conceptos TIC y cuáles no, así que se lo voy a facilitar: vamos a quedarnos con estos tres:

Esta pregunta sobraría si el Portal de Transparencia fuese eficaz. Pero yo no he sido capaz de encontrar nada, y me temo que no soy el único.

Les pido una respuesta, una cifra, sólo eso, sin más palabrería. Así podríamos tal vez valorar el rendimiento de esa inversión. Como docente, y como ciudadano, creo que merecemos esta respuesta.

10 mayo, 2016

XII Jornadas de Humanidades

No faltamos a nuestra cita de cada fin de curso: ya están listas las XII Jornadas de Humanidades-VII Iter Archaeologicum.  Apunten la fecha, 4 de junio, e inscríbanse: el disfrute está garantizado.

Volvemos a Regina, donde ya estuvimos en la tercera edición de las jornadas, allá por 2001. Hay muchas novedades, y Juan Diego Carmona, que se ha pasado en la Regina de verdad todo el verano de 2015, y en la Regina virtual un tiempo infinito, está dispuesto a contárnoslas.

Pero hay muchas más cosas: la Jayona, la Ermita del Ara, la Iglesia de la Granada... Y el banquete tradicional, esta vez a la sombra de la arboleda que rodea la Ermita del Ara, un locus amoenus que no pintara mejor el propio Horacio.

Agradecemos al CPR de Almendralejo, y especialmente a su asesora de Secundaria, Begoña Hurtado, el magnífico trabajo de organización que, como siempre, ha realizado.

Os esperamos.

08 febrero, 2016

Ganadores del Concurso Odisea en Extremadura


Acaba de finalizar la fase local del Concurso Odisea. Éstos han sido los equipos ganadores en Extremadura.


El equipo Navezuelas verberat, del IES Mario Roso de Luna de Logrosán, competirá el próximo día 2 de marzo en la final estatal.

Enhorabuena a todos los equipos participantes. Os esperamos en la próxima edición.

28 diciembre, 2015

La siesta de la consejera

Hoy ha tenido lugar la última reunión de la Comisión de Educación de la Asamblea de Extremadura. A petición propia ha comparecido la consejera, algo harta, según ella misma confesó, de las continuas quejas que recibe en su cuenta de twitter, sobre todo tras la esperpéntica reunión de algunos representantes de la Consejería con administradores informáticos y coordinadores TIC.

"Señoras y señores diputados", empezó su intervención la consejera, "tras seis meses en el cargo, y a pesar de que ni yo ni ninguno de mis asesores hemos visto un aula hace mucho tiempo, se nos hace evidente que ciertas actuaciones de la Consejería se nos han ido de las manos, y que, a causa de nuestra aversión al sentido común, hemos creado un enorme desconcierto en los centros educativos. Pero, como políticos que somos, somos optimistas: no todo está perdido, aún estamos a tiempo de salvarnos. Anteayer, la de la siesta sería cuando, con esta idea de la salvación en la cabeza y algo más de un cuartillo de vino en el garguero, me retiré a meditar a mi auténtico puesto de trabajo, a mi plaza de maestra en el cole (qué tranquilidad, por cierto, ahora que no hay niños ni padres ni maestros), y pergeñé una hoja de ruta, que paso a exponerles:

1. El Supercontrato TIC (38 millones de euros) queda anulado y su ideólogo será defenestrado. En la práctica esto significa que los centros pueden disponer de los recursos TIC recibidos como les venga en gana. Se creará una especie de ebay educativo extremeño (plazadeabastos.educarex.es), donde se podrá vender o trocar equipamiento y así optimizar recursos. Se ruega, por tanto, no devolver más impresoras ni malbaratar las licencias windows que nuestro jefecillo TIC con tanto esfuerzo nos ha conseguido por 1 €.


2. El Proyecto eScholarium (ya no sé cuántos millones llevamos) se abandonará el próximo curso. Esto en la práctica no significará nada, porque no tenemos constancia de que nadie haya percibido la presencia de este proyecto en su centro, salvo los padres que han tenido que pagar licencias de libros digitales para seis meses de curso.


3. Los docentes de #liberadoslandia volverán a sus destinos. Tampoco esto tendrá repercusión en la práctica, ya que en encuesta realizada por esta Consejería ha quedado claro que sólo el 1% del profesorado conocía el trabajo de este equipo. Eso sí, el jefe de este equipo, una vez reincorporado a su puesto de profesor, quedará inhabilitado para la creación de cualquier tipo de foro para resolución de conflictos en el aula.

4. El sentido común regirá los presupuestos de los centros. Esto quiere decir que los centros recibirán los recursos que necesiten para llevar a cabo su proyecto educativo; ojo, he dicho proyecto educativo: seamos serios, esto es, hagan lo contrario de lo que nosotros los políticos hacemos en nuestros programas electorales. Así, por ejemplo, sé de buena tinta que el profesor Cabanillas sólo precisa la cantidad de mil euros anuales para visitar con sus alumnos tres yacimientos arqueológicos de nuestra amada Extremadura cada curso, y que se le dan un ardite todas las PDI que han llegado a su centro. Sea, para él los mil euros, que se los tiene ganados.

"Y esto, señoras y señores diputados", concluyó la consejera, "es lo que, sola en mi la que debería ser mi aula, a la que, dicho sea de paso, espero no volver, columbré, imbuida, he de confesar, de cierta modorra sestera".

NOTA BENE: Se ruega a los equipos directivos, tanto a los electos por su comunidad educativa como a los renovados por gracia divina, que permanezcan atentos a las instrucciones que emanen de esta hoja de ruta.

POST SCRIPTVM: La señora consejera adjuntó también un documento que representaba una visión que había tenido durante su breve sueño, a modo de revelación garbancera, si se nos permite la expresión, y que representa la estructura del que será el nuevo bachillerato a partir del curso 16/17: